Netiquette

Der Lernort Teams ist Schule.

Wir verhalten uns im Austausch über Teams wie im Klassenraum: mit Respekt, Höflichkeit und Toleranz.

Die Hausordnung, Schul- und Klassenregeln gelten auch im Onlineunterricht.

• Videokonferenzen sind Unterrichtsstunden.
• Die einzelnen Teams entsprechen den jeweiligen Unterrichtsfächern und -räumen.
• Es gelten die üblichen Gesprächsregeln, die wir bereits befolgen.
• Wir achten das Eigentum anderer. Es gelten die Rechte am eigenen Bild und Dokument.
• Wir verbreiten keine unangemessenen Inhalte. Verstöße werden verfolgt (geahndet).

Ich gehe mit meinem Account sorgfältig um.

• Ich gebe die Daten nicht an andere weiter.
• Ich ändere gegebenenfalls ein klassenweit vergebenes Passwort in ein individuelles.

Ich verwende ausschließlich mein eigenes Profil.

Wenn ich ein technisches Problem habe, gebe ich Bescheid.

• Ich versuche zuerst, mein Problem selbst zu lösen, z. B. mithilfe der Materialien aus den Schulungen.
• Wenn ich mein Problem nicht lösen kann, wende ich mich an den Lehrer oder die Lehrerin, die mich gerade unterrichtet.

Ich mache mich rechtzeitig vor Unterrichtsbeginn bereit, damit der Unterricht pünktlich beginnen kann. Ich sorge vor Beginn des Unterrichts für eine möglichst gute Arbeitsatmosphäre.

• Ich sorge für eine bequeme Sitzmöglichkeit, gute Beleuchtung und, wenn es geht, eine ruhige Umgebung (keine ablenkenden Geräusche wie Radio, Fernseher etc.).
• Ich lege alle benötigten Unterrichtsmaterialien bereit.
• Ich prüfe, ob die Technik funktioniert: Sind die Akkus aufgeladen bzw. die Geräte ans Stromnetz angeschlossen? Ist mein Gerät mit dem WLAN verbunden?

Ich erledige meine Aufgaben bis zum vorgegebenen Zeitpunkt und stelle sie in Teams ein. Bei Problemen gebe ich dem Teamlehrer Bescheid.

Zu Beginn der Videokonferenz sollte die Kamera grundsätzlich eingeschaltet sein. Während der Besprechung können individuelle Absprachen getroffen werden.

Ich trage angemessene Kleidung (s. Hausordnung).

Ich melde mich per Handzeichen im Videokonferenzsystem, wenn ich etwas sagen möchte.

Ich schalte das Mikrofon nur an, wenn ich spreche.

Ich esse während der Videokonferenz möglichst nicht.

Ich störe die Videokonferenz nicht.

• Ich unterhalte mich nicht während einer Videokonferenz mit anderen im Chat.
• Ich ändere z. B. nicht andauernd den Hintergrund.

Ich unterscheide zwischen privaten und schulischen Chats/Videos:

In Klassenchats und generell während der Unterrichtszeit beschränkt sich die Kommunikation grundsätzlich auf schulische Dinge.

Außerhalb der Unterrichtsstunden sind private Chats erlaubt.

• Macht Euch bewusst, dass Klassenchats moderiert werden und von den Lehrerinnen und Lehrern gelesen werden können.

Einen Chat beginne ich mit einer angemessenen Begrüßung, mache deutlich, um was es geht, und beende ihn höflich.

• Beispiel: Lieber Herr Zinn, ich kann den Ton nicht anschalten. Ich habe aber die Arbeitsmaterialien gefunden und bearbeite diese. Liebe Grüße/Greetings/LG, Dilar

Ich versuche, auf Rechtschreibung zu achten.

Die Kommunikationszeiten zwischen Schülern/Schülerinnen und Lehrern/Lehrerinnen sind grundsätzlich die regulären Unterrichtszeiten. Andere Termine können individuell vereinbart werden.

Ich rechne nicht mit sofortigen Antworten von anderen.

Wir unterstützen uns gegenseitig, indem wir einander zuhören oder zum Beispiel auf Fragen im Chat antworten.

Ich erstelle und verbreite keine beleidigenden, rassistischen, sexistischen oder verletzenden Inhalte.

Wenn ich beleidigt werde oder ich mitbekomme, dass jemand anders beleidigt/verletzt wird, melde ich das meinen Tutoren.

Ich schneide keine Videos mit, nehme keine Audios auf und erstelle keine Screenshots.

Die Lehrkräfte legen für jede Lerngruppe, jeden Kurs, jede Klasse ein eigenes Team an. Der Name der Klassen- und Kursteams entspricht der festgelegten Notation.

Die Lehrkräfte bereiten ihre Teams/Kanäle entsprechend vor und erstellen verschiedene Kanäle, z. B. „Datenaustausch“, „Fragen zur Technik/zum Unterricht“ oder „Hausaufgaben“.

Die Aufgaben und Lerninhalte richten sich im Umfang nach dem Stundenumfang der Stundentafel und im Inhalt verbindlich nach den Kompetenzerwartungen der Kernlehrpläne.

Die Arbeitsaufträge an die Schülerinnen und Schüler sind in Umfang und Art an den Präsenzunterricht angelehnt und angemessen. Sie stehen spätestens zu Unterrichtsbeginn zur Verfügung.

Die Aufgabenstellungen an die Schülerinnen und Schüler sind möglichst klar und eindeutig und werden ggfs. mit (gestuften) Lernhilfen bzw. weitergehenden Erläuterungen versehen.

Videokonferenzen werden am besten so vorbereitet, dass nur die Lehrerin/der Lehrer präsentieren kann und sie die Schüler über den Wartebereich eintreten lassen.

Die Stunden beginnen grundsätzlich mit einer (kurzen) Videokonferenz, um die Anwesenheit der Schülerinnen und Schüler zu prüfen und visuellen Kontakt aufzunehmen.

Benötigtes Unterrichtsmaterial ist im entsprechenden Ordner im Team hinterlegt.

Übungsaufgaben werden im Rahmen der Unterrichtsstunde in einem sinnvollen Umfang erteilt.

Die Lehrerinnen und Lehrer informieren bereits beim Stellen der Aufgabe darüber, wie, in welchem Umfang und bis zu welchem Zeitpunkt die Aufgaben erledigt werden müssen und fordern die Rückgabe/Bearbeitung von Aufgaben verbindlich ein.

Die Schüler und Schülerinnen erhalten ein angemessenes, punktuelles Feedback zu den eingereichten Aufgaben.

Fragen von Schülern und Schülerinnen werden zeitnah beantwortet, soweit diese während der Unterrichtszeit gestellt werden.

Die Aufzeichnung des Unterrichts in digitaler Form ist grundsätzlich nicht erlaubt.

Die Lehrkräfte achten auf die Einhaltung der Regeln.

Sie thematisieren den kritischen und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien.

… stellen sicher, dass ihre Schülerinnen und Schüler über das Konzept zur organisatorischen Umsetzung des  „Unterrichts auf Distanz“ informiert sind,

… bleiben weiterhin Anlaufstelle für Fragen und Probleme ihrer Schülerinnen und Schüler und auch für die der anderen Fachlehrer und der Eltern der Klasse unter Einhaltung der regulären Unterrichtszeiten,

… haken bei Schülerinnen und Schülern bzw. Eltern nach, wenn ihnen von Fachlehrkräften gemeldet wird, dass keine Aufgaben abgegeben worden sind o. Ä. und dokumentieren dies,

… achten auf das Wohlergehen ihrer Schülerinnen und Schüler und bieten ihnen und den Eltern zusätzliche Beratung und Hilfestellung an, wenn dies geboten scheint (u. a. auch Hinweise auf Beratungsstellen u.a.m.).